"LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA" (PRODUCTO NUM. 8)

 

REFERENCIAS:

*CULTURA ESCOLAR Y CAMBIO CURRICULAR1 Antonio Bolívar (Universidad de Granada) 

La cultura escolar es importante para generar cambios en la escuela, porque influye en la aceptación de innovaciones, en la alineación con los valores y expectativas compartidas, en el desarrollo de una cultura innovadora y en la participación y compromiso de la comunidad educativa en los procesos de cambio.

La resistencia de la cultura escolar al cambio puede atribuirse a diversas razones, entre las cuales se destacan:

Conservadurismo institucional: la cultura escolar, al estar arraigada en valores, normas y creencias establecidas a lo largo del tiempo, tiende a ser conservadora y resistente a cambios que puedan desestabilizar el status quo. Esta resistencia se debe a la sensación de seguridad y continuidad que la cultura escolar proporciona al grupo, lo que dificulta la aceptación de nuevas ideas o prácticas.

Temor a la pérdida de intereses y recursos: los miembros de la comunidad educativa pueden resistirse al cambio debido al temor a perder sus intereses, recursos o poder dentro de la institución. La resistencia puede surgir cuando los cambios propuestos amenazan las estructuras de poder existentes o implican la redistribución de recursos y responsabilidades.

Falta de alineación con valores y creencias arraigadas: los cambios curriculares o educativos que entran en conflicto con los valores y creencias profundamente arraigados en la cultura escolar pueden enfrentar resistencia. Si los cambios no se alinean con la identidad y la visión compartida de la comunidad educativa, es probable que sean rechazados o implementados de manera superficial.

Falta de comprensión y comunicación: la falta de comprensión sobre la necesidad y los beneficios de los cambios propuestos, así como una comunicación inadecuada sobre los mismos, pueden contribuir a la resistencia de la cultura escolar.

 Es fundamental involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de cambio, proporcionando información clara y oportunidades para expresar preocupaciones y opiniones.

 

Para generar cambios en la cultura escolar y promover la aceptación de innovaciones educativas, se pueden implementar diversas estrategias, entre las cuales se destacan:

*Liderazgo transformador: un liderazgo escolar efectivo y transformador es fundamental para impulsar cambios en la cultura escolar.

*Los líderes educativos: deben inspirar, motivar y guiar a la comunidad escolar en la dirección del cambio, fomentando una visión compartida y promoviendo la participación activa de todos los miembros.

*Participación y empoderamiento: involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de cambio, brindándoles la oportunidad de participar, expresar sus opiniones y contribuir con ideas, es esencial para generar un sentido de propiedad y compromiso. El empoderamiento de docentes, estudiantes, padres y personal no docente fortalece la cultura escolar y facilita la implementación de cambios.

*Comunicación efectiva: establecer canales de comunicación abiertos, transparentes y bidireccionales dentro de la comunidad escolar es clave para compartir información, explicar la necesidad de cambios y fomentar la colaboración. La comunicación efectiva ayuda a construir consenso, disipar temores y crear un ambiente propicio para la innovación.

*Formación y desarrollo profesional: proporcionar oportunidades de formación y desarrollo profesional a los miembros de la comunidad educativa es fundamental para prepararlos para los cambios y promover una cultura de aprendizaje continuo. La capacitación en nuevas metodologías, tecnologías educativas y enfoques pedagógicos innovadores ayuda a fortalecer la cultura escolar y a mejorar la calidad educativa.

*Celebración de logros y aprendizajes: reconocer y celebrar los logros, avances y aprendizajes obtenidos durante el proceso de cambio es importante para reforzar una cultura de mejora continua y motivar a la comunidad educativa a seguir innovando. La retroalimentación positiva y el reconocimiento del esfuerzo contribuyen a fortalecer la cultura escolar y a consolidar los cambios implementados.

 La reconstrucción cultural del cambio implica un proceso profundo de transformación de la cultura escolar, en el cual se internalizan y se integran de manera significativa las innovaciones educativas propuestas. Este proceso requiere resocialización, aprendizaje organizativo y la integración de los cambios en la vida cotidiana de la escuela para que se produzca una verdadera transformación en la institución educativa.

Cuadro comparativo con argumentos acerca de la construcción de la cultura escolar 

ARGUMENTOS DE QUE LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA AL:		ARGUMENTOS DE QUE LA CULTURA ESCOLAR SE CONSTRUYE DESDE EL:
MAESTRO	ALUMNO	MAESTRO	ALUMNO
La cultura es un modo de ser y el sujeto está dentro de él.	Sirve para desenvolverse en el  medio y permite al estudiante tener conciencia de sí mismo y de su medio ambiente, de esta manera desempeñar su función social en todos los ámbitos de su vi da.	Influye en la manera en que se transmiten los conocimientos y valores a los estudiantes. Es por ello que resulta fundamental que los docentes comprendan la importancia de la cultura en su labor educativa.	la cultura escolar se construye con el alumno desde que el respeto es mutuo entre iguales, además de que la capacidad para aprender se da de manera colaborativa y cooperativa, las interacciones se basan en el respeto y la igualdad, se vuelve autónomo.
Se basa en la experiencia que ha ido adquiriendo durante su trayectoria y al desempeñar su profesión durante el salón de clases.   Adopta desde hábitos y normas hasta manera de pensar y expresarse.	Se va a formar de acuerdo con las propias normas y valores establecidos, ejemplo, creencias, valores, respeto, obligaciones, etc.	cuando este propone actividades que posibiliten un mejor desempeño en los alumnos que de acuerdo con una pedagogía freirían este rompa e irrumpa, modificando las estructuras funcionalistas de la educación.	aprende a relacionarse con su entorno social, convivencia sana con sus compañeros, docente, y personal educativo en general.

COLLAGE "INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO"

ESCUELA RURAL MEXICANA

 

ESCUELA DE LOS 70`s

ESCUELA DEL SIGLO XX1

Según Lucía Garay en el documento "Análisis Institucional de la Educación y sus Organizaciones", una institución se define como un conjunto educativo u organización que tiene un papel fundamental en la formación social global. Las instituciones educativas son consideradas como entidades de existencia, ya que desempeñan diversas funciones que van desde la regulación, reproducción y transmisión hasta el cambio y la transformación en la sociedad.

Además, Garay destaca que las instituciones educativas son instituciones de existencia, lo que significa que su finalidad principal es colaborar con el mantenimiento o renovación de las fuerzas vivas de la comunidad, permitiendo a los individuos vivir, amar, trabajar, cambiar y crear el mundo a su imagen. Se centran en las relaciones humanas, en la trama simbólica e imaginaria en la que se inscriben, en contraposición a las instituciones cuya finalidad es la producción limitada y cifrada.

Se considera que la educación es una institución debido a su papel fundamental en la sociedad y su capacidad para regular y estructurar las prácticas educativas. A continuación, se presentan algunas razones por las cuales la educación se entiende como una institución:

*Regulación de Prácticas: La educación establece normas, valores, estructuras y prácticas que guían el proceso de enseñanza y aprendizaje en la sociedad. A través de instituciones educativas como escuelas, colegios e institutos, se organizan y estructuran las actividades educativas.

*Transmisión de Conocimientos y Valores: La educación cumple la función de transmitir conocimientos, habilidades y valores a las nuevas generaciones. A través de programas educativos y currículos, se establecen los contenidos que se consideran relevantes para la formación de los individuos.

*Socialización: La educación contribuye a la socialización de los individuos, es decir, les enseña cómo comportarse y participar en la vida social de acuerdo con las normas y valores de la sociedad en la que viven.

*Institucionalización: La educación se ha institucionalizado en la sociedad, es decir, se ha establecido como una práctica socialmente aceptada y reconocida. La existencia de leyes, normas y estructuras educativas formales la convierten en una institución.

Así también la institucionalización de la educación se refiere al proceso mediante el cual la educación se convierte en una institución hegemónica en la sociedad moderna. La escuela, como institución educativa, ha logrado instituirse de tal manera que ha absorbido y desplazado otras formas educativas anteriores o contemporáneas a ella, impregnando la vida social y cultural con el paradigma de la escolarización.

La institucionalización de la educación implica que la escuela se ha establecido como la forma predominante de organizar la educación en la sociedad, haciendo que sea difícil reconocer otras formas educativas no escolares. Este proceso de institucionalización ha llevado a que la educación escolarizada sea vista como algo natural y casi divino, aunque en realidad es un producto humano que está sujeto a crisis y transformaciones.

*Texto: “ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN Y SUS ORGANIZACIONES”. Escuela de Ciencias de la Educación.  Universidad Nacional de Córdoba Lucía Garay 

"EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA"

 *REFERENCIAS:

LA ESCUELA UN ESCENARIO DE FORMACIÓN Y SOCIALIZACION PARA LA CONSTRUCCION DE IDENTIDAD MORAL•

CATEGORIA	Qué es	Cómo se realiza
Escuela	La escuela es un espacio educativo fundamental donde se lleva a cabo la formación académica, social y moral de los individuos.	La realización de la escuela se lleva a cabo a través de una serie de procesos educativos, pedagógicos y sociales que tienen como objetivo principal la formación integral de los individuos. *Actividad pedagógica *Socialización *Circulación de los sentidos
Socialización	La socialización es un proceso fundamental en el desarrollo humano que implica la adquisición de normas, valores, creencias, habilidades y comportamientos propios de una determinada sociedad o grupo social.   Este proceso implica la estructuración de nuevas prácticas culturales, la inclusión de la diferencia y la creación de marcos comunes para vivir en equidad.	La socialización se lleva a cabo a través de diversos mecanismos y procesos que tienen lugar en diferentes contextos sociales, como la familia, la escuela, los grupos de amigos, entre otros.
Construcción de Identidad	Se refiere al proceso mediante el cual los individuos desarrollan una percepción de sí mismos, establecen una imagen de quiénes son, qué valores los definen y cómo se relacionan con el mundo que los rodea.	Se lleva a cabo a lo largo de la vida de un individuo, influenciado por múltiples factores y contextos.
Moralidad	Se refiere al conjunto de principios, normas, valores y creencias que guían el comportamiento humano y determinan lo que es considerado correcto o incorrecto, bueno o malo en una sociedad determinada.	Se lleva a cabo a través de un proceso complejo que implica la internalización de normas, valores y principios éticos, así como la reflexión crítica sobre el comportamiento propio y el de los demás.

"REPRODUCCION O RESIGNIFICACION" (PRODUCTO NUM. 5)

 

EXPERIENCIA EDUCATIVA

 

EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA QUE APRENDISTE ALGO, REPRODUCIENDO TAL CUAL LO ENSEÑÓ EL MAESTRO;

 

En este apartado, compartiré una experiencia que suscitó aproximadamente en el 2004, me encontraba adscrita en el Cobaeh, y teníamos una clase llamada “Certificación” era todo lo relativo a informática básica. Pero el docente a cargo de la materia era demasiado estricto, en todos los ámbitos y poco empático,  mi grupo y yo teníamos temor cuando nos tocaba clase con él, pues todo le molestaba.

Es importante mencionar que para dar sus clases era muy bueno, conocía del tema, dominaba excelentemente sus clases y aprendí mucho acerca de la materia. Por qué a pesar del temor que sentía por él y del carácter que tenía, logré adquirir los conocimientos necesarios y reproducir los aprendizajes.

En este tiempo es indispensable adquirir habilidades técnicas que permitan comprender mejor y utilizar de manera más efectiva la tecnología.

Actualmente el uso de la TICs como ahora se conocen, se ha convertido en una parte esencial de nuestra vida cotidiana, y se haría muy difícil vivir y trabajar sin ella. En todo momento es preciso el complemento de un docente que nos acompañe en el proceso de aprendizaje, pues el docente me enseñó, compartió, y transmitió los conocimientos necesarios y son la base que me permite mejorar el ambiente laboral ya que mi trabajo va enlazado en esta área, en la actualidad la informática se utiliza en muchísimas áreas de nuestra vida.

 EXPERIENCIA EN LA QUE DEBISTE CONSTRUIR ALGO DIFERENTE A LO QUE EL MAESTRO ENSEÑÓ.

Ciertamente la docente al indicarnos realizar esta actividad, se me vinieron recuerdos muy bonitos a mi mente. Que les compartiré en este momento.

Cuando yo iba en sexto grado de mi educación primaria, en la escuela había un área llamada en ese entonces “Rincón de lectura”, pero cabe mencionar que nunca acudíamos a él, casi siempre estaba cerrado, solo asistimos una vez al año, era un cuarto oscuro y no había mucha diversidad de libros. Por tal motivo a mis compañeros y yo no teníamos el gusto ni el interés por la lectura. Siempre teníamos la idea de que leer era aburrido.

Paso un año, e ingrese a la secundaria. El docente a cargo del grupo nos pidió elaborar una síntesis literaria, y él me dio el título del libro por el cual tenía que leer, para que lo adquiriera en la librería más cercana. Quiero hacer mención que la simple idea de leer me daba mucha flojera, debido a que no tenía el habito, pero tenía que entregar el trabajo requerido por el docente.

Conseguí el libro, lo observé y me di cuenta de que tenía la letra muy pequeña, venia dividido por capítulos. El libro se llama “una semana en lugano” del autor Francisco Hinojosa.

Inicie leyendo el primer capítulo, en el cual me pareció muy interesante, después el capítulo 2 y así sucesivamente, lo estaba leyendo muy rápido y cada vez se ponía más atractiva la historia. Me concentré mucho en esta lectura, que quería terminarlo de leer para saber el final de la historia. Pero a su vez disfrutaba y me imaginaba cada capítulo y todo lo que ocurría. Mis papas me recomendaron leer despacio para comprenderlo. Así que por las tardes me emocionaba leer otros capítulos nuevos. Hasta que termine de leerlo todo.

Confieso que no quería que terminara, pues es un libro muy bonito, es una historia divertida, que juega con el espacio, el tiempo y sobre todo, con la fantasía y la realidad.

Desde esa ocasión me agrada leer, después de un tiempo el docente me pidió realizar otra síntesis, el siguiente libro que teníamos que leer era “el periquillo sarniento” por lo cual estaba feliz, desde ese momento me di cuenta de que leer es muy bonito y disfrutaba mucho estos ratos que me dedicaba a la lectura, así pasó el tiempo cuando ingresé al siguiente nivel educativo y me pedían este tipo de trabajos, ya no se me complicaba realizarlos, pues hasta la fecha me agrada mucho leer. Así, el aprendizaje fue construido y resignificado, considerando que el fomentar el habito por la lectura es primordial, este libro lo eh recomendado a varias personas, incluso a mi hija y le encantó.

*REFERENCIAS:

ESTUDIOS SOBRE TEORÍA SOCIAL ALFRED SCHUTZ

 

"LAS INSTITUCIONES" (PRODUCTO NUM. 4)

*REFERENCIAS: 

LA ESCUELA: RELATO DE UN PROCESO DE CONSTRUCCION TEORICA∗ Elsie Rockwell∗∗ Justa Ezpeleta∗∗∗

Actividad 3. Influencia de las instituciones
INSTITUCIÓN	FUNCIONES	INFLUENCIA	PERSONAS EN LAS QUE INFLUYEN
Educativa	Elevar la calidad de educación   para que los estudiantes logren un mejor nivel educativo, basados en las nuevas competencias de “saber ser” “saber hacer” y “saber convivir” fomentando una buena estructura al momento de tomar decisiones para resolver problemas,	Formación de individuos, socialización, movilidad social, cambio social, desarrollo económico.	Alumnos, docentes y directivos, y padres de familia.
Religiosa	La religión siempre ha estado preparada como un mecanismo de control social, su mandamiento expone y exigen un código moral determinante que ha ejercido directamente en la sociedad.	Directamente en la sociedad por ejemplo la catequesis que implica una socialización del niño con la iglesia.	Influye directamente en todos los miembros de su congregación, el estado, la familia y la escuela.
Familiar	Transmite conocimientos, valores, normas, costumbres y tradiciones, forma al ser humano, lo moldea o deforma según sea el modelo familiar.	Ls enseñanzas que en ella se transmiten influyen en la conducta de los individuos, su manera de comportarse y actuar dentro de los círculos a los que pertenece.	Padres, hijos, hermanos, tíos, primos y otras personas que tengan un lazo con los integrantes, aunque no sea sanguíneo. Aunque también influye en el ámbito educativo.
Politica	Mediar en conflictos, elaboran políticas (gubernamentales) en torno a la economía y los sistemas sociales y asimismo, representan a la población	Ayudar al ciudadano en su relación con el estado, con su país. En nuestro país los organismos encargados de realizar una administración pública adecuada de las políticas públicas son los tres poderes del estado: ejecutivo, legislativo y judicial.	Su influencia es todos los individuos de la sociedad, no importa sexo, ni diferencia social.
Economica	Tiene como función la administración y el ordenamiento de los gastos e inversiones que realiza el estado de la manera más eficiente y equitativa posible, mediante la regulación de los procesos globales de producción, distribución, intercambio y consumo de los bienes y productos sociales. Para tal efecto, el estado implementa un sistema económico acorde con sus principios ideológicos.	Nos integra en la sociedad puesto que todos somos económicamente interdependientes	Su influencia es todos los individuos de la sociedad, no importa sexo, ni diferencia social.
Salud	*diagnóstico, evaluación y seguimiento de las enfermedades que aquejan a la población. *mantenimiento del aparato de vigilancia y atención público en materia de salud (hospitales, centros ambulatorios, etc.). *educación y promoción de los métodos de higiene, de prevención y reacción ante enfermedades y otros incidentes semejantes. *evaluación del acceso a los recursos de salud en el país y fomento de su mejoría. *reducción del impacto de epidemias, desastres y catástrofes en la salud pública nacional.	Los sistemas de salud tienen la responsabilidad no solamente de mejorar la salud de las personas sino de protegerlas contra las pérdidas financieras del costo de la enfermedad, y de tratarlas con dignidad. Ofrecen una atención integral que incluye entre sus funciones, la promoción de la salud y de prevención de enfermedades, siempre desde un ámbito más cercano al lugar de residencia de la población a la que atienden.	Su influencia es todos los individuos de la sociedad, no importa sexo, ni diferencia social
Artística	Es una escuela de artes o institución donde se imparten estudios de arte; movimiento artístico, estilo o corriente de pensamiento en el arte; manierismo o estilo particular de un artista	La construcción de identidades culturales. Al representar tradiciones, costumbres y narrativas locales, el arte fortalece el sentido de pertenencia y preserva la herencia cultural	Contribuye al desarrollo integral de los niños, jóvenes y adultos; enriquece el desarrollo cognitivo y desarrolla habilidades y destrezas como la creatividad y la curiosidad